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1995~2016 是中国 第一台(公元1984年)聋儿听力语言训练器的诞生地 拥有十大特教设备的国家专利核心技术 新专利技术公告如下:
   
1、踢踏传感器(专利号:ZL201520108009.4)2、震源式传导音响系统(专利号:ZL201520108039.5)3、二次环回地板振动系统(专利号:ZL201520108006.0)

     

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中国特教设备发展史

中国聋儿(智障儿)综合统计档案

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让聋(哑)儿童开口讲话的点滴训练方法 Let the Deaf (dumb) child speak bit of training methods

    国际社会只承认有聋人而没有哑人,十聋九(哑)是错误的概念。我国86%的聋人都有残余听力,通过助听设备进行早期听力语言训练,聋人是可以开口讲话的。
    一、建立一个良好的语言环境,主要体现在学校、家庭和社会三个方面。
    二、与聋(哑)儿童交朋友。这主要体现在我们的思想意识当中不要把他们视为(哑人),而应该把他们视为有听力障碍的朋友去对待。
    三、具体的训练方法可采用如下方式:
    1.手语与口语相结合的训练方法:当他们能够开口讲话后,就尽量少用手语支持口语,多让他们看口形学习讲话。
    2.利用多媒体语训设备律动设备和网络式聋儿听力语言训练系统,将声音图像同时传递给学生,使他们在视觉、听觉、触觉等环境条件的反射下,养成自觉开口讲话的习惯。
    3.对于那些不会用气、不会用口舌、尚不会发音的聋(哑)儿童,应该进行舌操、口形、吹气、深呼吸等语训前的准备。
    4.作为聋(哑)儿童的语训教师,应该具有强烈的责任感,要懂得训练聋(哑)儿童开口讲话是一项反复和非常系统的工程。要像训练自己的孩子讲话那样训练聋(哑)儿童,是需要付出更多的精力和耐心的。
    这里所说的点滴训练方法,是我们在长期研发语训设备的过程中,通过与聋(哑)儿童的广泛接触交流后,所汲取的切身体会。今后,我们还将以实例细化这些观点和看法,供大家参考。

     

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